2017云南省语文教招笔试备考：论语文教材单元导语

在日常的教学工作中有不少语文教师都忽略了单元导语的重要性，单元导语并不是教材的装饰品，反而是教师教学和学生学习的得力助手。说到这里很多老师就有疑问了，很多学生甚至从来都没有关注过这一块。那今天这篇文章就来谈谈单元导语的重要作用?
一、单元导语有明确的思想主题
以人教版六年级上册第六单元语文为例，其单元导语如图1所示。我通过句话就已经能够了解到这一单元的课文主题是父母的爱。第二句话就详细解释了父母的形式。如果读到这里你还有犹豫，那么接下来这句话一定确定了这个单元的主题一定是父母的爱。学生通过阅读导语，可对每个单元，乃至一册教材的内容有初步感知，对学习语文大有很大的益处——提高了预习、难点的效率，为学生自主合作探究学习张本。


二、单元导语有明确的学习要求目标
单元导语提示学生的学习任务，也暗示了教师教学的任务即 “知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观”的三维目标，进而可以提炼出教学重点。通过图1所示的单元导语我们可以获得的教学目标为“通过外貌、语言和动作的描写表现父母之爱的”。学习本组课文，要在读懂课文、体会情感的基础上，学习作者是如何通过对环境、人物心理活动等方面的描写，抒发美好情感的”。
三、单元导语的灵活应用
导语中的学习要求有的是刚性的，学生需须达成，有的是提高性的、建议性的，编者的目的是为学优生指出继续学习探究的方向，如在人教版五年级上册“轻叩诗歌的大门”和“艺术魅力”中分别有“你还可以试着写一写诗呢”与“如果有条件，可以通过阅读和其他渠道更多地了解艺术”的灵活弹性要求。
以上三个方面决定了单元导语的重要性。当然还有一些其它方面的作用，比如单元导语有导学作用，引导学生思考。每个单元的学习要求对学生预习学习课文都有导向作用，就是直接告知学生应完成的学习任务，也是在间接告诉学生如何解读文本，即课文读到什么程度，学习哪些写作技巧，体会何种感情，如“学习本组课文，要在读懂课文、体会情感的基础上，学习作者是如何通过对环境、人物心理活动等方面的描写，抒发美好情感的”。同时，也是为学生的课外自主阅读，深入思考提供了可资借鉴的阅读技巧。其次单元导语是学生学习的入口，就是编者为学生量身定做的学习提示，既是学习课文的入口，也是思维的口，譬如人教版六年级上册第三单元导语“学习作者是如何通过对环境、人物心理活动等方面的描写，抒发美好情感的”中的人物描写，就是学生思维的口和起点，同时也在这儿固化了学习写人文章的经验。单元导语是一种常被人熟视无睹的学习资源，倘若教师能引导学生创造性地挖掘使用，它就能使我们的学生简约轻盈地行走于语文路上。